ОПЫТНО-ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Наркомпроса РСФСР, уч. -воспитат. учреждения, организованные для разработки форм и методов обучения и воспитания, а также внедрения их в практику массовой школы О.п.у служили гл. базой подготовки и переподготовки учителей и др. работников просвещения, проводили большую культ.-просвет. работу среди населения.

С 1918 О.п.у. начали создаваться как образцы для других учреждений образования Первые попытки организации О.-п.у. предпринимались без общего плана по инициативе отд. групп энтузиастов нар. просвещения С 1919 по предложению II H Лепешинского деятельностью О.-п.у. стал ведать Наркомпрос. О.-п.у. подразделялись на дошкольные, школьные, внешкольные и опытные станции Работой их руководил отдел О.-п.у. , созданный в 1922 при Главсоцвосе

В состав дошкольных О.-п.у. входили дет сады и очаги, дет дома для малышей Здесь началось изучение опыта воспитания дошкольников в группах «продолженного дня» (совр. назв. — «продленный день»), особенностей пед.организации жизни и деятельности детей в условиях города и деревни, совм. работы дет сада и семьи

К школьным О.-п.у. относились школы I и II ступеней, нек-рые из к-рых имели с -х или индустриальный уклон, школы-коммуны (интернатные уч.-воспитат. учреждения), а также дет. городки (объединения дошк. и шк. детдомов или школ). На примере шк. О.-п. у. исследовалась проблема организации трудового обучения в школе, его связи с общеобразоват. предметами.

Опытные станции включали воспитат. учреждения разл. типов (дошкольные, школьные и внешкольные), реже — учительские курсы, пед. техникумы, б-ки, клубы. Их гл. целью было исследование пед. процесса с учётом влияний микросреды, организация системы пед. воздействий на разл. возрастные группы детей и на отд. социальные и проф. группы взрослых. Всего было 11 станций. наиб. Значит. науч. вклад внесли: 1-я (отделения в Москве и Калужской губ.) и 3-я (Гагинская, в Рязанской обл.) опытные станции; биостанция юных натуралистов (руководитель — Б. В. Всесвятский); Школа-коммуна им П. Н. Лепешинского (руководитель — M. M. Пистрак).

Создателем и руководителем 1-й опытной станции был С. Т. Шацкий. С ним работали В. Н. Шацкая, Л. К. Шлегер, А. А. Фортунатов, Е. Я. Фортунатова, Н. О. Массалитинова, М. Н. Скаткин, Л. Н. Скаткин, Н. П. Кузин и др. Станция состояла из 2 отделений (городского — в Москве и сельского — в Калужской обл.), имела 5 дет. садов, 16 школ I ступени, 3 школы II ступени, 2 интерната. Она включала также учреждения по подготовке и повышению квалификации учителей станции, Н.-и. лаборатории по изучению влияния окружающей среды на процесс деятельности педагогов и учащихся, а также отдел распространения пед. опыта. Рекомендации, разработанные сотрудниками станции на основе исследования жизнедеятельности ребёнка на протяжении детства, отрочества и юности в системе у ч.-воспитат. учреждений (дет. сад, школа, клубы, б-ки и т. д.), внедрялись в уч.-воспитат. процесс.

К вспомогательным О.-п. у. относились экскурсионные базы, дет. клубы и др. учреждения, напр. медико-пед. станция, включавшая клинику, музей дет. психологии и дефектологии, дет. дом для умственно отсталых детей, школу, летнюю загородную базу. В О.-п. у. разрабатывались новые уч. программы. «Дни открытых дверей», выставки, публикации в массовой печати делали опыт станции достоянием мн. учителей. Пост. СНК РСФСР от 20 апр. 1937 О.-п. у. были преобразованы в массовые школы.

Лит.: Скаткин Л., Первая Опытная Станция по нар. образованию, в кн.: Этапы новой школы, М., 1923; Авксентьев-с к и и Д. А., Опытные станции Нарком-проса и их будущее, М, 1925; его же, Первая веха. Содержание и методика опытно-пед.работы в учреждениях по социальному воспитанию, М., 1926; Фрадкин Ф. А., Роль опытно-показат. учреждений (ОПУ) в становлении и развитии сов. школы, «Новые исследования в пед. науках», 1966, в. 6; Шацкий

С. Т., Избр. пед. соч., т. 1—2, М., 1980; Очерки истории школы и пед.мысли народов СССР 1917—1941, М., 1980. Ф А. Фрадкин.